“藏头诗”里藏着教育用心

孩子们毕业了，如何给学生留下一个美好的回忆？如何延续教育的效果？这是很多老师思考的问题。有的老师通过合影的方式来留住岁月的美好，有的老师通过拥抱来实现与学生心灵的最后一次互动，而郑有海老师却通过写藏头诗的形式来表达对学生的期望和祝福，这种毕业告别仪式不仅充满文化分量，而且饱含教育用心。

藏头诗不仅需要满足古诗的规律和要求，也需要具备“藏”的趣味，可以说，藏头诗涵义深、品位高、难度大，对语言文字的驾驭有着较高的要求。可是这位老师却为全班47名学生都写了藏头诗，而且是“量身定制”，如果不是对学生充满关爱和期望，如果不是心中的责任感和肩上的使命感，如何能完成这样一项工作？

一方面，这是对学生的一种教育。虽然藏头诗如今很少出现在课本中，也很少出现在生活中，学生对于这种诗体普遍比较陌生。老师为学生写藏头诗，是对传统文化的弘扬和展示，可以让孩子们意识到这样一种诗体的存在，认识到藏头诗的趣味性和语言美感，甚至能够激发孩子对藏头诗的兴趣，这对藏头诗的发展不无裨益。因此，从文化传承角度而言，老师此举确有深意。

另一方面，为每个学生都量身创作藏头诗，并非易事。只有对每个学生足够了解，才有可能做到。这种了解是一种职业境界，也是一种职业素养。

47首藏头诗的背后凝结着老师的教育匠心，这里面藏的不只是老师对学生的祝福、忠告和期望，还有对教育的用心和对孩子的关爱。