阅读是成长的“标配”

在孩子的成长之路上，我们通常会认为有两位“老师”：一是家长，二是学校教师。但其实，还有一位无声的“老师”，那就是书籍。在孩子成长的过程中，它如影随行、一路相伴，既是孩子的良师，又是孩子的益友。这样一个默默无闻的“老师”，却发挥着重要的作用，是陪伴和影响孩子一生的宝贵精神财富。

古今中外，但凡有所成就的人，无不热爱读书。在海量的名言警句中，读书的好处也被解析得明了而透彻。因此，在对孩子的教育问题上，历来少不了引导和鼓励孩子多读书、读好书这一重要内容。但现实是，中国青少年的整体阅读现状仍不乐观，我们想要努力实现的“全民阅读”目标，首先在青少年这个群体中就还存在短板。

有些人把读书视为一个爱好，有些人把读书看作一种习惯，有些人把读书当作一项工作，也有些人把读书作为一种工具……无论哪一种想法，都有其合理性。当然，也有人不喜欢读书，但其实笔者以为，这类人并非不喜欢读书，只是还没有读到喜欢的书而已。

书籍是人类的良师益友，它上知天文、下知地理，中西贯通、博古通今，一切我们知道的可以在书中得到验证，一切我们不知道的可以在书中找到答案。这样的老师、这样的朋友，怎会有人不喜欢？所以说，没有不爱读书的人，只因读书不得法、不明意。

读书，应成为孩子们成长过程中的“标配”。无论家长还是老师，都应更多充当示范者、感染者，发挥示范引领的作用，让孩子在阅读的环境中受到熏陶和感染、学习和效仿，从而能够主动去拿书、去选书，这才是爱上阅读最初该有的样子。

相反，如果家长和老师只是充当了教育者、指挥者，一味将书硬塞给孩子，苦口婆心地道出一大堆读书的好处，而自己却站在一旁监督孩子读书，这只能将孩子推得离阅读越来越远。

让孩子爱上阅读，这种爱只能是主动的，绝不可能是被动的。这种爱，既有一见钟情，也有日久生情。多为孩子创造一些与书籍共处的时间和空间，这会让他们一生受益。