“一屋不扫”埋下的是成长风险

这种现象并非孤例，在“好好读书”的理由下，越来越多的孩子成了只会考试的学习机器——尽管有健康的身体，却缺乏独立生活的能力，不会照顾自己的生活。

媒体关于大学生缺乏生活自理能力的报道并不鲜见：有大学新生自己不会处理流鼻血，只好打电话求助；有准大学生因为生活无法自理和缺乏独立生活的信心，只能选择本省高校；还有大学新生不会洗衣服袜子，脏了之后要么打包寄回家给父母洗，要么拿到洗衣店洗……由此可见，青少年自理能力差是个亟待解决的顽疾。

25年前，一篇《夏令营中的较量》的文章在国内掀起了轩然大波，中日同龄孩子在独立性、创造力、生活能力和意志品质等方面的巨大差异，引发了“未来竞争力”的忧虑。国内青少年自理能力、人格养成教育确实存在短板。在自理能力、人格养成教育的体系中，父母和家庭无疑扮演着极为重要的角色，是包办教育还是放手教育，在结果上也千差万别。

如果说学校教育因为一定的应试性，而忽略了孩子的自理培养、人格塑造，家庭教育同样也存在应试化的窠臼，在“只要学习好”的标准下，孩子们独立生活的需求与机会被人为剥夺，家长们通过自己的大包大揽和无微不至的关心，始终把孩子庇护在自己的羽翼下，而不给其创造独立生活的机会，也没有提供培养自理能力的条件。

令人忧虑的是，导言中那位上海妈妈的做法有不少支持者。在很多人看来，外聘保洁员替孩子打扫寝室，一方面体现了“专业人做专业事”；另一方面，优秀的人才并非就一定要会打扫清洁。这样的理由当然成立，但前提条件是你已真正获得成功。所谓“一屋不扫，何以扫天下”，如果一个人连基本的自理和独立能力都没有，连打扫清洁这样的小事都不会做，很难真正获得成功。

现行教育模式下，不少孩子对父母的依赖性越来越强。一个只懂得“拿来主义”的享受者，无法真正体会到劳动的艰辛，也不会有换位思考下的感恩情怀。当一个孩子独立面对社会而惊慌无措之时，他们对家庭、对父母和对社会，除了抱怨还是埋怨。他们纠结而痛苦的泪水，也会成为一个家庭和社会难以预知的风险。