“行走的课堂”要做到知行合一

“行走的课堂”是校园学习的延伸，也是检验课堂所学知识的好阵地。如今，暑假结束，学生们也应盘点一下在社会实践中的学习效果，只有这样，才能更好地从中受到启发，也有利于进一步促进课堂知识的学习，从而实现课堂学习和社会实践互相促进、知行合一。

我们不能否认，有的学生参加社会实践纯粹是为了放松身心，把“玩”放在了第一位，总结时常常以到了多少个地方、参加多少次活动为炫耀的资本，而不关注是否真正从中学到了知识、是否受益。因此，每一个参加社会实践的学生，都要认真盘点实践收获。只有这样，才能清楚自己为什么参加社会实践、获得了什么成果。

从近年来各地开展的“行走的课堂”来看，大多到红色景区、博物馆、非遗基地、乡村等地方实践，还有的大学生开展了支教、职场锻炼等实践。作为学生，在参加实践前就要认清活动的目的和意义，从而有针对性获取自己要了解的知识。比如，到红色景区参观，就是为了学习革命精神、传承红色基因，进一步坚定理想信念，争做时代新人；再比如，到博物馆、非遗基地实践，就是为了感受中华文化的博大精深，进一步坚定文化自信，促进中华优秀文化的保护和传承。因此，为了能达到社会实践的目的，暑假结束之际，参加“行走的课堂”的学生就要认真看看自己到过的每个地方，参加过的每次实践活动是否达到了目的，以及在今后的学习中能否给自己带来热情和动力，从而达到知行合一的学习效果，也能在今后的社会实践中进一步改进。

“行走的课堂”是充分利用社会资源，在实践中检验学生所学知识和能力，促进学生全面发展的有益实践。因此，各地要高度认识“行走的课堂”的重要性，学校、家庭和社会要站在促进下一代健康成长和祖国未来发展的高度，切实尽到责任，把“行走的课堂”办好、办出特色，吸引更多的学生走进“行走的课堂”，让课堂知识和实践知识互为促进、共同提高。