“陪堂妈妈”是家校合作的创新

6月17日，离中考还有两天，武汉市第六十四中学九（4）班家长代继华和几位家长一起，专程到学校和老师们道别。在过去3年时间里，他们是家长，也是学生。根据学校“开门办学、推门听课”的家长督学政策，六十四中每位学生的家长至少每月会到学校听一次课，少则一节，多则一天。他们和学生一起上课、用餐，和老师讨论教学进展，成为学校的“特殊学生”。（6月18日《长江日报》）

首先需要强调一点的是，这些“陪堂妈妈”出现在教室里，并不是为了监视孩子学习，而是为了陪伴，为了体验学校的教学质量和教育环境。这种行为不仅是对学校教育行为的切实监督，可以有助于学校提升教育和管理质量，也是对家长自身教育水平的一种提升。

教育是头等大事，不论对于家庭还是学校，或者是社会和国家，教育都是一项十分重要的工程。“陪堂妈妈”的出现既体现出学校开门办学、开放教育的姿态，也可以让家长掌握孩子的学习状况。同时，这种陪学方式，一定程度上也能够提升家长的知识水平，以便更好辅导和教育孩子。

很多时候，一些家长忙于工作和生活，虽然对孩子的教育十分重视，但却没有时间陪伴孩子，导致对孩子的学习情况一无所知。要么一味地提供物质基础，要么一味地认准分数，以成绩论成败，使得家长和孩子分别处在两个不同的“世界”。这种状态，不仅给亲情交流造成了隔阂，也会因不了解和不理解而形成孩子和家长的隔膜。

与此同时，很多家长在辅导孩子作业时往往感觉力不从心，这也影响了家庭教育的质量。如今，“陪堂妈妈”的出现，可以从一定程度上解决这类问题。通过陪堂，家长和孩子成为“同学”，既可以增进亲情，为孩子学习提供动力；也有助于家长用课堂所学的知识，与孩子进行交流探讨，增加与孩子的共同语言，形成和谐愉悦的家庭环境和亲子关系。因此，让家长参与学校教育，不失为一种家校教育的创新，不仅是对孩子成长和学习的陪伴，也能确保教育不断档、不留白。

家庭是教育不可或缺的一部分，每个家长都应该注重学习，不断提升自身的文化知识水平和教育能力，这样才能满足孩子的教育需求，给孩子提供一个健康的教育和成长环境。