“陪写作业”是教育责任的混淆

最近网上流传一份“陪读家长”的特殊病历，说一位妈妈“陪儿子做作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”（10月23日《新京报》）

面对如山的作业和苦闷的孩子，很多家长都无法坦然面对。看不得孩子受一点儿苦，在爱心泛滥下，只得陪孩子一起去完成。陪孩子写作业可以减轻孩子的负担，但可能会让孩子丧失独立思考的能力，对于忙碌的家长来说，这又何尝不是一种负担和煎熬呢？“陪写作业”折射出教育的界限不明晰、素质教育不彻底。最好的教育当然是陪伴，但陪伴亦要有度。

家长关爱要有度。关爱孩子，陪他们一起成长，当然是一件非常幸福的事情。但这种关爱和陪伴并不意味着要家长做所有事。很多中青年家长上有老人赡养，下有子女要抚养，又正值工作打拼的黄金期，在工作和生活的双重压力下已然不堪重负。如果再有如山作业需要处理，就如雪上加霜，从而打乱生活节奏。家长当然要关爱孩子，但并不是所有事都要亲力亲为。孩子弄不懂的作业，一起去完成无可厚非，但那种每有作业必然一定完成、甚至是代写的家长，走进了子女教育的误区，是过度的关爱。

学校的教育要提质。能让家长陪读陪到病床上的作业，想必是非常繁重。如此多的作业有违素质教育的初衷，为学生减负就会变成一纸空文。学习成绩是升学率的保障，但通过让学生做大量作业来提升学习成绩的方式是机械式教学，这与素质教育的理念格格不入。这些作业不仅达不到提升成绩的目的，而且会成为家长的负担，也是学校教育失格的表现。学校应该通过提升教育质量来提升学习效率，而不能将这一责任推卸给家庭。

“陪写作业”混淆了教育责任。家庭和学校是孩子成长过程中的两个最重要阵地，二者都有相应的教育责任，但不能彼此混淆。家庭教育是道德教育为主、知识教育为辅，而学校教育是以知识教育为主的全面性教育。我们既不赞成家庭对孩子学习不管不顾，也不赞成教育子女时的越俎代庖。只有学校和家庭分工明确、各司其职，才能让孩子健康快乐地成长在阳光下。