让悦读像呼吸一样自然
“南音社、棋艺社、书画社”文化引领集美区三社小学发展，快乐阅读点亮学生智慧人生
集美区三社小学由灌口旅缅华侨陈水成、陈占梅等爱国乡贤，在陈嘉庚先生爱国爱乡和倾资办学精神感召下，本着“读书启智，培育栋梁”之理想创办于1930年。学校传承创办人之理想，深度挖掘学校文化积淀，依据学校发展实际，确立“悦读陪伴我成长”为校园文化建设主题，以“南音社、棋艺社、书画社”三社文化引领学校发展，经过师生的共同努力，营造出了“让悦读像呼吸一样自然”的校园风貌。
浓厚的“悦读”氛围
走进三社小学，浓厚的读书氛围迎面而来。在耕读园内，有一座俯首牛驮着两个认真读书的小朋友的石雕，寓意着学校“我悦读，我成长”的学风和“我悦读，我奉献”的教风。校园内随处可见的“鸟巢”小书屋是每个班级自主管理的读书点，一楼开放式的“三味书屋”、三楼的“阳光书吧”，是师生们畅游书海的场所，此外，班级门口的书架、教室内的图书角、楼梯转角的书柜以及现代化的阅览室和图书室，都能看到那些求知驻足的身影。
学校还特意在二楼教师办公室门前建了“悦读驿站”。优雅的环境，精致的座椅，吸引着老师前往阅读，徜徉在这个温馨的港湾。“‘腹有诗书气自华’，师生读书是学校发展的需求，也是教育的真谛所在。”三社小学校长林剑峰介绍，学校致力于给师生营造一个图书无处不在、读书时时都有的良好读书氛围。
独特的“悦读”体系
“俗话说‘不动笔墨不读书’，我们鼓励师生边读边思考，并及时进行记录。”林剑峰说，为了方便学生摘抄和记录，学校特意编制了《悦读成长手册》，并根据学生心理特点建立了一套简单、有效、科学的评价激励机制，即“五级争章”和“倍多分”，以此来激发学生的阅读热情，形成健康向上的“阅读场”。
“五级争章”是老师根据学生每天在《悦读成长手册》记录的阅读情况评星级，每10颗星可以获得一个印章。印章分五个等级，分别为“小童生”“小秀才”“小举人”“小进士”“小状元”，每满15个章可以晋升一级。评选出来的先进个人还能在班级的悦读评比栏或学校的状元榜中张贴相片光荣公布出来。“倍多分”则是根据相应的印章数量，获得相应的积分奖励，期末学生可以用积分券换学习用具、乐高玩具以及玩偶等物品，孩子们乐此不疲。
丰富的“悦读”实践
“校园文化在本质上是一种动态文化，必须通过人人参与和人人建设来实施推进。要想学生能自觉地参与到校园文化建设中来，并主动地接受校园文化的熏陶，就必须想方设法搭建各种活动平台，让学生参与丰富多彩的校园活动，感受校园文化的魅力，塑造自己完善人格。”林剑峰介绍说。
学校以“悦读”校园文化为载体，举办丰富多彩、人人参与“悦读·乐过”为主题的“科技节”“读书节”“艺术节”“体育节”以及“悦读文化节”等活动。在传统节日开展“悦读传统·悦过佳节”主题活动，让学生通过阅读了解传统节日的来历、习俗等，再组织开展相应的活动，深入体验传统民俗。
琴棋书画知书达理是学校对学生的期望，为此学校以南音社、棋艺社、书画社为中心创建了“三社文化”，带动引领学校其他社团的发展。“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，学校南音社在市南乐团的指导下成长迅速，在市、区大赛中屡屡获奖，并于2015年12月正式挂牌成为市南乐团南音传习中心。学校棋艺社、书画社活动也开展得如火如荼，成为孩子们最喜欢的社团。
延伸的“悦读”平台
为更好地促进阅读效果，学校通过家庭亲子共读、评选书香家庭等，引导家长积极参与，实现学校与家庭的双向互动，共同帮助孩子读书成长。此外，学校还建立“加减学语文”微信公众号，把阅读向写作延伸。“要教会学生怎么读书、怎么写作，教会家长怎么辅导、怎么提高，这是办这个公众号的初衷。”三社小学副校长洪嘉兴告诉记者，在他担任四年级语文老师的教学过程中，发现学生的写作能力不强，自己就运用音视频、文本、图片等方式，加入原创的范文点评、延伸阅读、推荐书目等内容，进一步提高学生的写作能力，深得家长、学生的喜欢。
“学校以后将继续以悦读为基础，不断激发孩子想象力和创造力，促进学校的深入发展。”林剑峰说。
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